“Tive o privilégio de acompanhar o grupo de responsabilidade social em uma saída à Associação de Ballet e Artes Fernanda Bianchini. Uma visita que, de maneira muito poética e ilustrativa, me fez pensar sobre o modo pelo qual levamos a vida. De todos os cinco sentidos, sem dúvida, o que mais prezo é a visão. Nunca tinha conseguido entender como alguém poderia viver sem essa possibilidade. Lá isso ficou bastante claro para mim. Não basta enxergar, é preciso ver. Nós que enxergamos, muitas vezes não vemos, ao passo que as bailarinas, com as quais tivemos contato, não eram capazes de enxergar, mas viam com tamanha maestria a totalidade do espaço que nos cercava. Não digo isso apenas para o ato de perceber-nos em determinado espaço, mas também no reconhecimento das pessoas como outros seres humanos. A visão, muitas vezes, pode nos abrir portas que não deveriam ser abertas, como o preconceito, algo que o coração bondoso e acolhedor delas mostrava não conhecer”.

Depoimento do aluno Fernando Gatti Richart 

O grupo de Responsabilidade Social da Escola Villare encerrou o ano de 2014 colocando todos os princípios organizadores do projeto em prática. Visitamos a Associação de Ballet e Artes Fernanda Bianchini, mundialmente conhecida pelo método pioneiro de ensino de Ballet para deficientes visuais.

Após uma breve conversa sobre sua corajosa trajetória, Fernanda entregou para nossos alunos uma venda, mesclando todos ali presentes com suas alunas. Dessa forma, de mãos dadas, caminhamos pelo ambiente sem enxergar, desajeitados, temerosos, constrangidos com os choques inevitáveis, mas seguros pela mão experiente que nos encorajava a caminhar.

Num segundo momento, soltamos as mãos e, entregues à solidão de nossos quatro outros sentidos, persistimos na exploração cambaleante, como nos jogos infantis. Eis que um comando para nos reagruparmos nos trios e duplas originais instaurou o caos, pois em meio a trinta corpos e vozes tínhamos de nos encontrar pelo tato e pela audição.

Enfim reunidos, era chegada a hora de aprendermos um passo de Ballet por meio do toque, “enxergando com a ponta dos dedos”, como Fernanda nos orientou.

O resultado pode ser apreciado nas fotos a seguir, alunas-professoras rigorosas corrigiram com muito zelo nossa postura e desequilíbrio.

Para encerrar, fizemos uma roda para compartilhar impressões antes de assistirmos a um bonito ensaio para uma apresentação dali dois dias. O exercício da alteridade, a capacidade de sair de si para perceber o outro e reconhecer-se como outro para este, ganhou vida, sentimos o acolhimento e o estranhamento que a cegueira egoísta de nossa sociedade pautada no medo e no consumo nos tolhe.

Os desafios parecem alimentar aqueles que têm sede por construir um mundo mais ético e mais justo.

Parabéns às jovens bailarinas, Fernanda e todos os envolvidos neste projeto exemplar!

Professor David – Filosofia EM

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São muitos os gêneros textuais que circulam em nossa sociedade, como carta, relatório, artigo. O curso de Linguagem e Produção de Texto do Ensino Médio da Villare baseia-se no trabalho a partir do estudo desses gêneros textuias.  Dessa forma, busca-se formar o aluno de modo que ele possa (re)conhecer um número significativo de textos, bem como suas especificidades e usos efetivos na realidade comunicativa em que todos estamos inseridos.

A complexidade e vastidão deste universo, o da linguagem, dá sinais do tamanho deste desafio.

Nas palavras do linguista e educador José Luis Fiorin, “não basta recomendar que o aluno leia atentamente o texto muitas vezes, é preciso mostrar o que se deve observar nele. A sensibilidade não é um dom inato, mas algo que se cultiva e se desenvolve”.  Ou seja, assim como defende o especialista, na Villare não ensinamos a ler, mas sim formamos leitores capazes de sentir um texto e compreendê-lo em suas múltiplas possibilidades.

O gênero conto, tema do 1º bimestre do 2º ano, merece destaque pela forma como foi apresentado e assimilado pelos alunos.  A dificuldade que os estudiosos da área de Literatura têm para definir com precisão o gênero foi um importante (ponto de partida) para o início do contato com esse tipo de texto. Afinal, a linha que divide os diferentes gêneros textuais é  muitas vezes tênue e buscar com os alunos elementos comuns às curtas narrativas textuais, que pudessem enquadrá-las como contos ou não, mostrou-se um grande aprendizado para os alunos.

Chegamos então à definiçao proposta pelo crítico literário Alfredo Bosi que alude o gênero como uma narrativa curta  que condensa e potencia no seu espaço todas as possibilidades de ficção. A partir dessa conceituaçao os alunos do 2º ano puderam conhecer, analisar e apreciar contos brasileiros e estrangeiros consagrados pela crítica literária.  Eles tiveram a oportunidade de entender não só funcionamento desse tipo de texto,  como também fruir do prazer estético proporcionado pela Literatura Erudita. Os discentes foram instigados a produzir contos de diversas temáticas e, como conclusão do trabalho com esse tipo de gênero, foram convidados  –  a partir da apresentação de um seminário aberto –  a refletir sobre as diversas leituras  e possibilidades  dialógicas interetextuais que o texto literário permite ao leitor fazer.

A partir da escolha de alguns contos pre-selecionados pela professora, os alunos mostraram suas releituras, apontando as ricas relações interdiscursivas presentes nessas pequenas ficções .  Dramatizações, leituras dramáticas  nortearam as apresentaçoes  que foram bastante criativas e muito importantes no percurso de formação dos adolescentes como leitores. Além disso o caráter coletivo e lúdico das apresentaçoes permitiu uma maior integração do grupo.

Os trabalhos apresentados evidenciaram não só  a riqueza de repertório de nossos alunos, que estabeleceram diversos tipos de relação entre as muitas áreas do conhecimento, mostrando-se capazes de ler com proficiência textos complexos, mas também explicitaram a autonomia na busca por conhecimento.

FERNANDA FREITAS, professora de  Linguagem e Prod. de Texto do Ensino Médio

Poesia, música, improviso. Paredes cinzas e andares comuns tomados por uma esfera suave, alegre e descontraída. Alunos aprendendo por meio do corpo e das relações que a arte propicia, seja como ser atuante, seja como espectador.

Assim foi o Encontrão Cultural da Escola Villare, que aconteceu no dia 10 de setembro. Nele, contamos com a participação de alunos do 9º ano ao Ensino Médio, alguns ex-alunos, professores, coordenação e demais funcionários da escola.

Como foi belo ver nossos alunos esbanjando talento no palco, compartilhando experiências com os professores e recebendo deles pequenas pérolas!

Momentos como estes ficam gravados na memória para sempre! São instantes mágicos em que o encontro por meio da arte une e integra as pessoas. Momentos nos quais esquecemos a rotina cansativa para apreciarmos as pequenas belezas da vida.

Obrigada a todos que fizeram do nosso Encontrão um momento mais que especial

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Os alunos Alan Paulo Detlinger Penteriche e Guilherme Meneguel Panhota conquistaram as primeiras colocações no vestibular da UNESP – Universidade Estadual Paulista – nos cursos de Agronomia e Engenharia, respectivamente. Ainda entre os primeiros colocados na UNESP, o aluno Gabriel Tomasetto Sugiyama obteve a quinta colocação em Arquitetura. Os excelentes resultados obtidos por estes alunos refletem o esforço e a dedicação aos estudos, mantendo o foco no objetivo da aprovação nas melhores universidades. Tiveram à disposição professores comprometidos e uma estrutura organizada para atender à demanda de uma boa preparação.

Guilherme Meneghel Panhota

Guilherme Meneguel Panhota

A sensação de ser aprovado em 1º lugar em uma universidade pública foi inicialmente de grande surpresa”, revelou Guilherme, que também foi aprovado na UFABC e no INSPER. “Em seguida, veio o sentimento de dever cumprido e de que valeu a pena todo o tempo de estudo. A escola teve uma contribuição direta nesse resultado. Por isso, agradeço a todos os professores e coordenadores pelo apoio constante”.   Como primeiro colocado em Agronomia na UNESP, Alan conquistou outros resultados expressivos, tendo sido aprovado também na USP, UFSCAR E UNICAMP na mesma carreira.
Alan Detlinger Penteriche

Alan Detlinger Penteriche

“A escola contribuiu em todos os sentidos para que meu sonho pudesse ser realizado. Os professores são muito competentes. A coordenação me orientou para que eu pudesse corrigir meus erros e adquirir confiança. Só tenho a agradecer a toda equipe. Não há recompensa maior do que ver seu nome em 1º lugar na lista.”    
Gabriel Tomasetto Sugiyama

Gabriel Tomasetto Sugiyama

Gabriel, além de um notável quinto lugar na UNESP, também foi aprovado na UNICAMP e na UFMG e declara que “ao saber que havia ficado em 5º lugar na classificação de Arquitetura e Urbanismo no vestibular da Unesp, senti-me muito orgulhoso, feliz e grato. Orgulhoso de mim mesmo por, durante

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três longos anos, ter perseverado e resistido a todo o cansaço e desgaste, estes inevitáveis em uma jornada como a que nós, (ex)alunos da Villare, escolhemos seguir. Feliz por perceber que tamanho esforço trouxe resultados assim como prometido desde o início, e que, portanto, valeu a pena. E, finalmente, grato por tudo o que me foi proporcionado pela escola, por toda a preocupação e apoio dos professores, coordenadores e diretores, e por eu não ter dado sequer um passo sem que a devida orientação me tivesse sido passada. Enfim, essa longa jornada não foi solitária. Tanto eu como todos os outros formados em 2013 fomos amparados desde o princípio do curso, e é por isso que pudemos colher frutos tão belos ao seu findar.” A equipe Villare parabeniza os alunos Alan, Guilherme e Gabriel pelas ótimas colocações alcançadas na UNESP e por todas as demais aprovações, desejando a estes e a todos os alunos muito sucesso na vida universitária!   Clique aqui para ver a lista completa de aprovados.    

O ensino de teatro na escola está pautado na prática do sensível. Vai muito além do virtuosismo do estar no palco. Está no desafio de enfrentá-lo com criatividade.

 

Receber as famílias e toda a comunidade escolar é motivo de grande alegria. Ver o trabalho ganhar significado diante dos olhos da plateia faz com que cada aluno ator sinta coragem em si e no grupo. Desperta emoções e sensações difíceis de serem explicadas, necessitam serem vividas.

 

A nossa escola cresceu e, com ela, o espaço para a linguagem teatral.  Em 2013, foram três dias de mostra. Cinco espetáculos de dez turmas. Tivemos avanços significativos, com a criação do grupo extra de teatro do fundamental I e o Grupo de Teatro da Escola Villare, este formado por alunos do 9º ao 3º ano do Ensino Médio. Assim, conseguimos verticalizar ainda mais o ensino da linguagem.

 

Diante de tudo isso, eu, professora Elaine, agradeço aos meus alunos pelo espaço de troca instaurado em cada aula, pelos risos largos, pelas descobertas, pelas regras difíceis de serem cumpridas e pela busca incansável de fazer do teatro um instrumento que vai muito além do pedagógico: representa uma ferramenta que humaniza!

 

Estendo os agradecimentos às famílias e à comunidade escolar que compartilharam esse momento tão importante e significativo.

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Escola Villare torna-se Centro Preparatório Oficial dos Exames

Em 2012 a Escola Villare foi reconhecida oficialmente como Centro Preparatório dos Exames de Certificação de Cambridge de proficiência em Inglês. A partir de então, fomos autorizados a receber os aplicadores credenciados e realizar os exames na própria escola. Com isso, também obtivemos o direito de fazer a entrega dos certificados aos nossos alunos.

Nesta sexta-feira – dia 05/04, preparamos a cerimônia de entrega aos alunos aprovados nos exames de PET e FCE em 2012 (9º ano e 2º ano do Ensino Médio, respectivamente), muito orgulhosos por esta conquista, tanto da escola quanto dos nossos alunos.

O índice de aprovação foi de 85%, mantendo a média dos três últimos anos, resultado bastante significativo e fruto de um trabalho que tem início na Educação Infantil e passa por todos os segmentos da escola.

Parabenizamos a todos os alunos pelos excelentes resultados e aos pais, pelo incentivo na realização do exame, que é reconhecido por mais de 12.000 empresas, ministérios, órgãos governamentais, organizações profissionais, universidades e faculdades ao redor do mundo, além de serem aceitos no processo de imigração para diversos países.

Confiram fotos da cerimônia de entrega dos certificados de Cambridge.

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No período de 02 a 04 de maio os alunos do 2°ano do Ensino Médio fizeram um estudo do meio na cidade de Botucatu. Através deste roteiro proporcionamos o conhecimento sobre novas realidades além do contato mais íntimo com a ciência, exercitando o olhar, o modo de observar e de coletar dados presentes no campo, aguçando a capacidade de interpretar, prever fenômenos naturais e compreender a posição do homem na natureza e na sociedade.

Leiam o relato da aluna Mariana Moro:

“A viagem para Botucatu despertou o interesse de todos os alunos. Foi uma experiência que será levada para o resto da vida e, em meio a um ambiente e valores extremamente diferentes do que estamos acostumados, descobrimos um mundo totalmente novo, no qual é possível viver em harmonia com o meio ambiente. Foram três dias em contato com um universo natural e espiritual, e certamente foi um aprendizado muito valioso para todos nós”.

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